2018학년도

【 참여・존중・개방의 학교평가 】

2018 학교평가 보고서

Ⅰ. 공통지표 평가 결과	1

Ⅱ. 자율지표 평가 결과	7

Ⅲ. 공통지표 평가 환류	8

Ⅳ. 자율지표 평가 환류	10

정교초등학교

1. 공통지표 평가 결과

평가지표		1-1. 비전 공유와 책무성 제고		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 비전 공유 및 학교교육목표 실현노력			ㆍ설문조사 결과 ‘매우 우수’ ㆍ‘비전공유’및 ‘학교평가참여’영역은 매우 적절 하였으나 ‘학교교육목표’실현을 위하여 조금 더 학부모, 학생들의 의견반영과 비전공유에 노력할 필요가 있음
㉡ 학교평가참여 및 자구노력
우수 사항	‧ 학기별 2회 포함 교육과정 반성회를 실시하여 학교평가 및 학급교육과정에 반영할 내용 안내 ‧ 학교평가 과정에서 모든 구성원이 적극적으로 참여하였고, 업무별 학년별 전문성을 살려 학교 교육활동을 개선하기 위해 노력하였음. ‧ 학교 교육목표를 실현하기 위해서 학생을 중심에 둔 자율과 책임의 학교운영 체제를 구축하려 노력하였으며 소정의 성과를 거두고 있음.
개선 사항	‧ 학교교육목표 실현을 위하여 모든 구성원의 의견을 반영하기 위한 효율적 의견수렴 시스템 구축 필요

평가지표		1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 역동적 학교문화 조성노력			ㆍ설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘학교장의 리더십’, ‘역동적 직무풍토’영역에는 학교 교육활동이 적절하였으나 ‘권위주의적 관행문화 개선’ 및 ‘민주적 학교문화’ 는 조금 더 개선할 필요성이 있음
㉡ 민주적인 학교문화 조성 노력
우수 사항	‧ 학교장이 혁신적 리더십을 발휘하여 회의 문화를 토의․토론 중심의 교직원회의 및 동료성을 바탕으로 한 협력적 과업 수행 등 민주적인 의사결정 구조로 개선하여 정착시킴. ‧ 학교구성원들이 학교 운영에 역동적이며 협력적으로 참여하는 역동적인 직무풍토가 조성되어 잘 정착되었음.
개선 사항	‧ 권위주의적 관행문화 및 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 더욱 노력할 필요가 있음

평가지표		1-3. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건조성 노력			ㆍ설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘교원업무 정상화’, ‘예산집행’, ‘교육활동을 위한 지원’등 모든 영역에서 학교 교육활동이 적절하였음
㉡ 교육활동을 촉진하는 예산편성 및 환경조성노력
우수 사항	‧ 교육과정 반성회를 통해 전시성 행사의 폐지를 통해 교수학습 중심 교육활동 촉진에 노력함. ‧ 행정업무 경감, 권한 위임 체제 구축 등을 통해 행정중심의 교무조직을 교수학습 중심으로 개편하였고, 학교조직이 교수학습 지원을 최우선으로 하는 시스템이 정착되어 있음. ‧ 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 지속적으로 노력하여 학교공간을 개방적 협업적 지원 환경으로 재구조화하였음.
개선 사항	‧ 학교안 전문적 학습공동체와 교원 자율연수계획의 통합을 통한 교사연구실 활용방안 제고

평가지표		1-4. 지역사회와의 협력 노력		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도			ㆍ설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘학부모의 학교교육’, ‘학교시설개방’영역에는 학교 교육활동이 적절하였으나 ‘지역사회와의 협업’ 영역에서는 다소 미흡한 부분이 있음.
㉡ 지역사회와의 협력 노력
우수 사항	‧ 교통봉사활동, 학교 내 외 환경 정화 활동, 음식 체험 행사, 학생들에게 책 읽어 주기 등 학부모들이 다양한 방법으로 학교교육 활동에 참여하였음 ‧ 포천관내 학생동아리활동발표회, 학부모 배드민턴 동아리 등 학교시설개방 활동 영역 증가
개선 사항	‧ 학부모회를 중심으로 한 지역사회 자원을 활용하는 교육활동을 발굴할 필요가 있음

평가지표		2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
					○
평가 내용			평가 근거
㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)			ㆍ설문조사 결과 ‘우수’ ㆍ‘학교문화 조성 노력’, ‘소통과 공감 관계 형성’, ‘학생인권 존중’, ‘학급공동체 형성’ 영역에 학교 교육활동이 적절하였음에도 ‘존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)’영역에서는 다소 미흡한 결과가 나왔음
㉡ 학생과의 소통과 공감 관계 형성 노력
우수 사항	‧ 학교 생활 전반에 걸쳐 존중과 배려의 문화가 정착되도록 꾸준히 노력하였음 ‧ 체계적인 상담과 치유 중심의 교육활동을 위해 노력하였고, 모든 담임교사들이 교실에서 학생들과 따뜻한 아침 맞이를 하였음
개선 사항	‧ 교사-학생, 학생-학생 간 존중과 배려의 교실 문화 조성을 위해 지속적으로 노력하였으나 학생의 인식도가 다소 낮은 결과가 나와 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 수 있는 전문상담 인력 확보 방안 마련 및 담임교사의 적극적인 상담활동 필요

평가지표		2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
						○
평가 내용			평가 근거
㉠ 안전사고 줄이기 노력			ㆍ생활 규범 실천노력 설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘안전사고’, ‘학교폭력’영역에서 1~2건의 사건이 발생하였음‘자율적 생활규범’, ‘생활규범 실천 노력’ 등 모든 영역에서 학교 교육활동이 적절하였음
㉡ 학교폭력 줄이기 노력
㉢ 생활규범 실천 노력
우수 사항	‧ 안전관련 예산 확대를 통해 안전교육 및 재난대비훈련 기자재 구비 ‧ 나침반 5분 안전교육을 꾸준히 실시하였고, 재난대비 각종 대피훈련을 매월 실시하였음 ‧ 학교 및 학급 구성원들이 생활규범을 자율적으로 정하고 구성원 모두 실천하려고 노력함
개선 사항	‧ 2018년 안전사고 발생 학생 비율 ‘4%’, 학교폭력 가해 학생 및 선도처분 ‘4’ 등 안전하고 학교폭력이 없는 학교를 만들기 위한 노력과 보안 방안이 필요함.

평가지표		2-3. 민주시민 교육의 활성화		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
					○
평가 내용			평가 근거
㉠ 민주시민 자질 함양 노력			ㆍ민주시민 자질 함양 노력 교원 설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘민주적 시민자질 함양 노력’,‘학생 정책결정 참여’, ‘학생자치활동 기반 구축’등 모든 영역에서 학교 교육 활동이 적절하였음
㉡ 학생 정책결정 참여 실천 노력
㉢ 학생자치활동 기반 구축 노력
우수 사항	‧ 학생들의 기초생활 습관을 형성하고 민주적 의사결정 능력과 의사소통 능력 신장을 위한 다양한 경험의 기회 제공 ‧ 학생들이 민주주의에 대해 배우고 실천할 수 있는 다양한 프로그램을 제공함 ‧ 전교어린이회의와 학급회의를 월 1회 이상 개최하였으며, 학교장과의 간담회 등을 통해 결정된 내용을 적극적으로 반영하였음
개선 사항	‧ 학교 주요 정책 결정시 학생대표의 참여를 더욱 활성화하기 위해 노력해야함 ‧ 학생탈의 공간을 확보하기 위한 방법 모색 필요 ‧ 학생자치실을 독립된 공간으로 조성하기 위한 방법 모색

평가지표		3-1. 학교조직의 학습조직화		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
					○
평가 내용			평가 근거
㉠ 학교안전문적학습공동체 직무연수 참여			ㆍ‘직무연수 운영시간 확보 노력’ 및 지원예산 지원’영역에 는 학교 교육활동이 적절하였으나 ‘직무연수 참여 ’ 영역에서는 미흡한 부분이 있음.
㉡ ‥ 운영시간 확보 노력
㉢ ‥ 지원 예산 지원 정도
우수 사항	‧ 교원 역량 강화를 위한 다양한 내용의 교원 연수를 진행하였음 ‧ 교원 1인당 학교 안 전문적 학습공동체 예산을 충분히 확보하여 운영함
개선 사항	‧ 학년 초 학교 안 전문적 학습 공동체 직무연수 이수시간을 15차시로 결정하였으나, 이수시간의 부족함의 아쉬움이 발생하여, 학교 안 전문적 학습공동체 운영과 학교 내 교원 자율연수계획을 통합하여 연수시간을 안정되고 일관되게 확보할 필요성이 있음.

평가지표		3-2. 공동연구, 공동실천		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 학교현장 문제 중심의 연구모임 운영 노력			ㆍ 설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘학교현장 문제 중심의 연구모임 운영’,‘실행학습 수준’등 모든 영역에서 학교 교육활동이 적절하였음
㉡ 실행학습 수준
우수 사항	‧ 교사의 개인 역량에 의존하던 관행에서 벗어나, 학교 문화를 공동으로 연구학고 실천하는 학교문화로 바꾸어 교사 개인과 학교의 역량을 함께 성장시킴 ‧ 전문적 학습공동체를 학교(학년)현장 문제 해결 중심의 연구 모임으로 운영하였음 ‧ 학교 현장에서 발생하는 크고 작은 문제를 교직원 간의 긴밀한 협조로 신속하게 처리함
개선 사항	‧ 공동연구 및 실행학습을 더욱 활성화시키기 위한 다양한 방안 마련이 필요함

평가지표		3-3. 수업개방과 성찰 실천		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 수업 개방 정도			ㆍ설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘수업개방 정도’,‘수업 개방과 성찰 수준’ 등 모든 영역에서 학교 교육활동이 적절하였음
㉡ 수업 개방과 성찰 수준
우수 사항	‧ 교사 1인당 동료장학 2회, 학부모 수업공개 2회, 신규교사 임상장학 1회(수업컨설팅 등)을 실시하여 타성적인 수업 관행을 개선하기 위해 학교단위의 집단지성을 발휘하여 수업 전문성을 신장시키기 위해 노력하였음 ‧ 대부분의 교사들이 서로 동료라고 인식하면서 자발적이며 일상적으로 수업 개방과 성찰을 하고 있음 ‧ 교감선생님과 고 경력 교사가 멘토로써 저 경력 교사의 수업 컨설팅에 힘씀
개선 사항	‧ 학년 당 1학급인 관계로 동 학년 간 수업 개방 및 성찰에 어려움이 있어 학년 군별로 협력적 수업 연구 활동을 실천하기 위해 노력하여야 함 ‧ 타학교(기관) 수업연구 참가(성장 나눔협의회, 수업연구회, 지역네트워크의 수업연구, 공개수업 참관 등) 확대 및 연구결과 학교 내 공유 필요

평가지표		4-1. 교육과정 운영 정상화		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 교육과정 정상화 노력(설문결과)			ㆍ교원 설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘교육과정 정상화 노력’, ‘9시 등교 운영’, ‘따듯한 아침맞이 활동’ 등 모든 영역에서 학교 교육활동이 적절하였음
㉡ 교육과정 정상화 노력
우수 사항	‧ 교육 본연의 목적을 추구하기 위하여 교육의 본질을 충분히 실천하는 학생중심의 교육과정을 운영하기 위하여 노력함 ‧ 모든 학생이 9시 등교를 원칙으로 하였고, 부득이하게 일찍 등교하는 학생들을 위하여 safe zone을 운영하여 안전하게 보호함 ‧ 학교 여건과 상황이 충실하게 반영된 교육과정을 수립하여 모든 학생들의 성장을 위한 교육 활동을 실시하였음
개선 사항	‧ 학생자치회 중심의 학교문화 개선을 위한 따뜻한 아침 맞이 활동 참여 방안 연구 필요

평가지표		4-2. 교육과정 운영 다양화		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 교육과정 다양화노력(설문결과)			ㆍ교원, 학부모 설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘교육과정 다양화 노력’영역에서 학교 교육활동이 적절하였음
㉡ 교육과정 다양화 노력
우수 사항	‧ 학생들의 특성과 발달단계를 고려하여 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하였고, 이에 따른 행정적 재정적 지원이 원활하게 이루어짐 ‧ 지역과 학교, 학생들의 여건이나 특성에 맞는 탄력적이고 융통성 있는 교육과정을 운영하였고 사계절 방학을 학생 성장을 돕는 기회로 활용하였음
개선 사항	‧ 가정 형편으로 인하여 사계절 방학에 방치되는 학생들을 위한 다양한 프로그램이 필요함

평가지표		4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력(설문 결과)			ㆍ설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘학생성장 중심의 교육과정 실천노력’영역에서 학교 교육활동이 매우 적절하였음
㉡ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력
우수 사항	‧ 학급교육과정, 교육수첩을 활용하여 대부분의 교과에서 수업 시간 중 평가, 기록이 수시로 이루어짐 ‧ 학습자중심 수업을 통해 학생과 끊임없이 소통하고, 학생의 자기주도성과 자발성, 협력성을 중시하는 수업을 실천하였음 ‧ 핵심역량과 성취기준을 중심으로 학생의 성장 발달에 적합한 수업을 구안하기 위하여 노력하였으며 배움의 즐거움이 있는 수업을 실천하였음
개선 사항	‧ 토의 토론수업, 협력수업, 프로젝트 수업 등 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 위해서 학생들 간의 학력 등 수준차이를 좁힐 수 있는 방안이 필요함

평가지표		4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
					○
평가 내용			평가 근거
㉠ 학습부진 학생 해소 정도			ㆍ설문조사 결과 ‘우수’ ㆍ‘학습 부진학생 해소 정도와 노력’, ‘학생의 건강한 성장을 위한 노력’, ‘학교스포츠 클럽 활동 정도’, 등의 영역에는 학교 교육활동이 적절하였음.
㉡ 학습부진 학생 해소 노력
㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력 (설문결과)
㉣ 학생의 건강한 성장을 위한 노력
우수 사항	‧ 기초학습 부진학생을 해소하기 위하여 월별, 연차별 계획을 단계적이고 체계적으로 수립하여 운영하였음 ‧ 미세먼지, 우천 시 등에도 학생들의 신체활동을 증진하고 건강한 학생을 육성하기 위하여 다목적실을 개방하여 학생들이 자유롭게 활동할 수 있도록 함 ‧ 학생들의 기호와 요구를 고려하여 건강이 중심인 식단을 운영하였으며 특정 식재료를 금기시하는 중도입국 학생들을 고려하여 급식을 운영함
개선 사항	‧ 기초학습 부진학생의 비율이 다소 증가하였으나 중도입국 학생 등 다문화 특별학급 학생들이 다수를 차지하고 있어 차차 해소 될 것으로 보여짐.

2. 자율지표 평가 결과

평가지표		5-1. 다문화 사업의 적절성 5-2. 다문화 복지 시스템 구축		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
				○
평가 내용			평가 근거
㉠ 다문화 사업의 적절성 정도			ㆍ설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘다문화 사업의 적절성’, ‘다문화 사업 운영의 충실도’, ‘다문화 가정 복지 시스템 구축 정도’ 영역에서 학교 교육활동이 매우 적절하였음
㉡ 다문화 사업의 운영의 충실도
㉢ 다문화 가정 복지 시스템 구축 정도
우수 사항	‧ 다문화가정과 일반가정의 학생과 학부모가 인식을 개선할 수 있는 상생의 어울림 교육을 실천하고 지원함 ‧ 다문화가정 학생들의 개인별 수준을 정확히 파악하여 학교적응, 한국어 교육, 방학 및 주말을 활용한 다양한 프로그램을 운영 ‧ 학교구성원들이 다문화가정 복지 시스템 구축을 위해 노력하였고 교육과정에 반영 및 실제 운영에 노력하였음
개선 사항	‧ 다문화가정 학생 지원에 대한 지역인의 역차별 의식 완화 및 교육복지 사각지대에 있는 학생들에 대한 지속적이고, 다각적인 지원 방안을 모색하여야함

3. 공통지표 평가 환류

평가 영역	평가 환류
	특기사항	연차적 성장 방안
1. 참여와 소통의 자치 공동체	▸학기별 2회 포함 교육과정 반성회를 실시하여 학교평가 및 학급교육과정에 반영할 내용 협의 ▸학교장이 혁신적 리더십을 발휘하여 회의 문화를 토의․토론 중심의 교직원회의 및 동료성을 바탕으로 한 협력적 과업 수행 등 민주적인 의사결정 구조로 개선하여 정착시킴. ▸교육과정 반성회를 통해 전시성 행사의 폐지를 통해 교수학습 중심 교육활동 촉진에 노력함. ▸학부모회 외부 사업 공모를 통해 예산 확보 후 교통봉사활동, 학교 내 외 환경 정화 활동, 음식 체험 행사, 학생들에게 책 읽어 주기 등 학부모들이 다양한 방법으로 학교교육 활동에 참여하였음	▹학교평가 결과에 대한 환류 계획 수립하여 교육계획 편성 ▹미래인재핵심역량육성 사업 이해에 대한 연수 실시 (계획서 제출 후 3월중) ▹권위주의적 관행문화 및 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 더욱 노력 ▹학부모회를 중심으로 한 지역사회 자원을 활용하는 교육활동을 발굴할 필요가 있음 ▹학급교육과정 재구성을 통한 지역유관 기관과의 연계 사업 활용 방안 모색
2. 존중과 배려의 생활 공동체	▸학교생활 전반에 걸쳐 존중과 배려의 문화가 정착되도록 꾸준히 노력하였음 ▸체계적인 상담과 치유 중심의 교육활동을 위해 노력하였고, 모든 담임교사들이 교실에서 학생들과 따뜻한 아침 맞이를 하였음 ▸안전관련 예산 확대를 통해 안전교육 및 재난대비훈련 기자재 구비 ▸나침반 5분 안전교육을 꾸준히 실시하였고, 재난대비 각종 대피훈련을 매월 실시하였음 학교 및 학급 구성원들이 생활규범을 자율적으로 정하고 구성원 모두 실천하려고 노력함 ▸전교학생자치회 회의 후 회의 결과를 학교장과 협의하여 학생들의 건의사항을 100% 반영하였으며, 학생대표와 학교장의 회의 시스템을 구축함. ▸학생들의 기초생활 습관을 형성하고 민주적 의사결정 능력과 의사소통 능력 신장을 위한 다양한 경험의 기회 제공	▹교사-학생, 학생-학생 간 존중과 배려의 교실 문화 조성을 위해 지속적으로 노력하였으나 학생의 인식도가 다소 낮은 결과가 나와 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 수 있는 전문상담 인력 확보 방안 마련 및 담임교사의 적극적인 상담활동 필요 ▹안전사고 예방 교육을 위한 담임, 학교 생활지도 강화 및 분기별 시설점검 횟수 확대 ▹꾸준한 학생자치회 주도의 캠페인을 통한 학생 자율적인 학교문화 형성에 노력 필요. ▹학교 주요 정책 결정시 학생대표의 참여를 더운 활성화하기 위해 노력해야함 ▹학생탈의 공간의 독립적 공간 확보하기 위한 방법 모색 필요 ▹학생 자치회실을 독립된 공간으로 조성하기 위한 예산 편성 노력필요(2020)

평가 영역	평가 환류
	특기사항	연차적 성장 방안
3. 개방과 협력의 학습 공동체	▸교원 역량 강화를 위한 다양한 내용의 교원 연수를 진행하였음 ▸교원 1인당 학교 안 전문적 학습공동체 예산을 충분히 확보하여 운영함 ▸교사의 개인 역량에 의존하던 관행에서 벗어나, 학교 문화를 공동으로 연구학고 실천하는 학교문화로 바꾸어 교사 개인과 학교의 역량을 함께 성장시킴 ▸전문적 학습공동체를 학교(학년)현장 문제 해결 중심의 연구 모임으로 운영하였음 ▸학교 현장에서 발생하는 크고 작은 문제를 교직원 간의 긴밀한 협조로 신속하게 처리함 ▸대부분의 교사들이 서로 동료라고 인식하면서 자발적이며 일상적으로 수업 개방과 성찰을 하고 있음 ▸교감선생님과 고 경력 교사가 멘토로서 저 경력 교사의 수업 컨설팅에 힘씀	▹학년 초 학교 안 전문적 학습 공동체 직무연수 이수시간을 15차시로 결정하였으나, 이수시간의 부족함의 아쉬움이 발생하여, 학교 안 전문적 학습공동체 운영과 학교 내 교원 자율연수계획을 통합하여 연수시간을 안정되고 일관되게 확보할 필요성이 있음. ▹학교 안 전문적 학습공동체 이수시간 증대 필요. ▹2019 학교자율연수 및 학교 안 전문적 학습공동체 연수계획 통합하여 계획 수립 및 반영필요 ▹공동연구 및 실행학습을 더욱 활성화시키기 위한 다양한 방안 마련이 필요함 ▹학년 당 1학급인 관계로 동 학년 간 수업 개방 및 성찰에 어려움이 있어 학년 군별로 협력적 수업 연구 활동을 실천하기 위해 노력하여야 함 ▹타학교(기관) 수업연구 참가(성장 나눔 협의회, 수업연구회, 지역네트워크의 수업연구, 공개수업 참관 등) 확대 및 연구결과 학교 내 공유 필요
4. 창의적 교육과정 운영	▸교육 본연의 목적을 추구하기 위하여 실적형 교육활동, 편의주의 수업, 선행 학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 학생중심의 교육과정을 운영하기 위하여 노력함 ▸모든 학생이 9시 등교를 원칙으로 하였고, 부득이하게 일찍 등교하는 학생들을 위하여 safe zone을 운영하여 안전하게 보호함 ▸학교 여건과 상황이 충실하게 반영된 교육과정을 수립하여 모든 학생들의 성장을 위한 교육 활동을 실시하였음 ▸학생들의 특성과 발달단계를 고려하여 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하였고, 이에 따른 행정적 재정적 지원이 원활하게 이루어짐 ▸ 지역과 학교, 학생들의 여건이나 특성에 맞는 탄력적이고 융통성 있는 교육과정을 운영하였고 사계절 방학을 학생 성장을 돕는 기회로 활용하였음 ▸학습자중심 수업을 통해 학생과 끊임없이 소통하고, 학생의 자기주도성과 자발성, 협력성을 중시하는 수업을 실천하였음 ▸기초학습 부진학생을 해소하기 위하여 월별, 연차별 계획을 단계적이고 체계적으로 수립하여 운영하였음	▹학생자치회 중심의 학교문화 개선을 위한 따뜻한 아침 맞이 활동 참여 방안 연구 필요 ▹가정 형편으로 인하여 사계절 방학에 방치되는 학생들을 위한 다양한 프로그램이 필요함 ▹토의 토론수업, 협력수업, 프로젝트 수업 등 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 위해서 학생들 간의 학력 등 수준차이를 좁힐 수 있는 방안이 필요함 ▹기초학습 부진학생의 비율이 다소 증가하였으나 중도입국 학생 등 다문화 특별학급 학생들이 다수를 차지하고 있어 차차 해소 될 것으로 예상됨

4. 자율지표 평가 환류

평가 영역	평가 환류
	특기 사항	연차적 성장 방안
5. 다문화 사업의 적절성 및 복지시스템 구축	▸다문화가정 학생 지원에 대한 지역인의 역차별 의식 완화 및 교육복지 사각지대에 있는 학생들에 대한 지속적이고, 다각적인 지원 방안 모색 ▸다문화가정과 일반가정의 학생과 학부모가 인식을 개선할 수 있는 상생의 어울림 교육을 실천하고 지원함 ▸다문화가정 학생들의 개인별 수준을 정확히 파악하여 학교적응, 한국어 교육, 방학 및 주말을 활용한 다양한 프로그램을 운영 ▸학교구성원들이 다문화가정 복지 시스템 구축을 위해 노력하였고 교육과정에 반영 및 실제 운영에 노력하였음	▹다문화가정 학생 지원에 대한 지역인의 역차별 의식 완화 및 교육복지 사각지대에 있는 학생들에 대한 지속적이고, 다각적인 지원 방안을 모색하여야함 ▹2019 다문화 특별학급 운영 계획 및 학교교육과정 수립 시 개선사항 방안 마련